通常學生準備一連串的音樂檢定考試過程中,不只是考驗學生的音樂吸收度也是考驗老師的經驗度, 耐心表....and more. 因為這次在美國華盛頓州的考試,比往年早了一個月,幸好平常教學時, 都已經幫學生練好基本功, 不然一定會很緊張, 因此深深的讓我體會到,準備檢定考試其實就要從平常的課堂上著手,不能為了考試而學,老師也不能因為考試而密集的填鴨式教學, 因為這樣為了考試而準備的過程,即使學生通過了考試,他（她）們還是一頭的霧水,只是覺得拿到了證書,走路很有風.
多年以前的自己也是跟著學生一起緊張的老師,深怕哪一項忘了教了, 考前也不斷的提醒深怕孩子們忘了, 學生考後沒多久, 所有的音階指法和演奏技巧都還給老師. 但多年的經驗下來後, 慢慢的瞭解了要如何把考試目的和意義融入教學, 要如何可以讓孩子們輕鬆的學習中也可以不自覺的培養出她們的應有的音樂能力,現在我的學生們, 音樂檢定考試對於他（她）們而言再也不是惡夢了. 現在的我在考前也足足省了不少時間和精力,孩子們也會更喜歡學習.
先說說平常要怎麼幫學生準備英國音樂皇家音樂學院的考試吧！英國皇家音樂學院的考試總共分為五大項. 基本技巧, 演奏技巧,視奏技巧,聽音反應和音樂敏銳度.
先從手指練習來講吧！通常從初學者我都會先從五音音階Penta-scale開始練習他們手指獨立度,然後接著練兩個八度的分解和絃Broken Chord, 再練C,G,D and E Major的反向音階, 之後再半音階, 這些手指練習我是從小孩子們可以兩隻手一起彈曲子時我就開始不斷的練習了,久而久之且不自覺中他們已經培養出可以參加音樂檢定考試的能力了,
當孩子們去參加英國皇家音樂學院1-3考級時,是完全的充容而且熟練的.
皇家音樂學院的考曲每年是不同的, 我會建議老師們先做好至少三到四個月的計畫, 然後逐步漸進的慢慢讓學生們熟悉考曲. 通常本人不愛為了考試而考試, 為了比賽而比賽,所以我喜歡除了基本的教本以外, 我還會依照學生的程度和吸收度給他們課外的曲子練習, 通常皇家音樂學院的古典和現代樂派選曲都很好聽, 學生們也都很愛彈, 所以學生們在接觸這新曲時是因為學習而練曲,而不是因為考試,沒有壓力下他們更可以盡情的發揮,之後,我們再一起選曲. 重點是, 身為老師的我們要完全的瞭解學生的吸收度, 要完全的掌握學生的程度和進度, 這樣以來才有辦法讓學生們可以無壓力下接觸不同的樂曲,才有時間讓他們可以把曲子發揮的更好.
至於視奏,我也是從初級時開始培養, 讓孩子們熟悉不同的位置和聲音, 空間觀念也是越早越小培養越好,通常在教一首新曲時我都會先問關於調性？和要如何擺好第一個音？然後要邊唱邊數拍子,雖然知道很多小孩的配合度都很低, 但這種八股的教法還真的可以訓練小孩的視譜能力, 強迫他們眼睛注視樂譜而不是急著背老師的指法或聲音. 除了這樣, 我還會給學生預告下週的新功課,要他們先自己試著彈一遍,假如下次他們真的可以做到我所要求的, 我就會給他們獎勵,大致而言這個方法還滿有效的.
聽音練習,真的要從第一堂課開始教,讓孩子們辨別高音,低音是最基本的,之後孩子們每練一首新曲時都別忘了要求他們唱譜或哼音高,尤其當我每每示範曲子給學生們聽時,我都愛讓他們邊哼邊打拍子,相信我,這種習慣越早練習,孩子們都音樂的敏銳度會越強,也會培養出好的節奏感喔！除了這個, 我還會要求學生們唱三度,五度和八度的音程開始, 孩子們會比較有信心唱出他們不熟悉的音,也會培養出孩子們對和絃的敏銳度. 對於比較中級的學生,我會建議老師們每次保持三首不同風格的曲子讓學生們練習,然後請他（她）們寫下對曲子的感覺和辨別出之間的不同度. 當孩子們彈兩聲部或多聲部的的曲子時, 我也會要求他們注重伴奏或各聲部的走動, 我最常用的方法是我彈高音然後他們唱低音,或是我彈低音他們唱高音, 或我彈曲子他們試著打拍子.這種練習除了讓孩子們覺得課程有趣以外, 孩子們的聽音能力也在一次次的課堂下逐漸的累積了.
寫完後竟然文字一堆, 看來只能給有心人看囉！但假如可以給學琴或教琴的你or妳一點收穫, 那我也可以會心一笑囉！之後有空再來po文,希望每個學琴的孩子和教琴老師都能快樂學,快樂教
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